机电

机械设计基础

陈一照

专家1：教学内容组织、设计合理，课堂中运用实体模型、视频教学等多种教学手段，采用启发式教学并与学生形成良好的互动，激发学生的积极性，注重视频教学与板书结合，利于培养学生的自学能力，具有较好的教学效果，同时注重理论知识与实际应用相结合。
建议今后教学中增加知识巩固和知识总结环节，有利于学生更好掌握学习内容，将思政元素融入课堂，提高学生的综合素质。

优

专家2：陈一照老师上课以齿轮模型介绍吸引同学们的兴趣，进而演示十多分钟的短片，进而对齿轮传动的基本概念进行讲解，并在此基础上讲解了齿轮传动工作原理、类型及应用，之后讲解了传动比和齿轮的详细参数等内容。陈老师从简单的齿轮传动的特点入手，让学生很容易理解，在讲解过程中，能注意到与学生们的互动，课堂效果非常好。

习近平新时代中国特色社会主义思想

梁泳珊

专家1：教学设计，目标明确、结构合理；教学内容，积极挖掘各种文化资源，拓展课程思政的内容；内容充实，条理清晰，逻辑性强，并能适当补充相关内容，曾强课程内容的时效性；教学过程，采用了各种不同的教学资源和教学手段；教学秩序良好，师生互动充分，教学收到了较好的课堂效果。同时，课件制作精美、平台操作熟练，教师语言生动、清晰，仪态端庄、精神饱满。

优

专家2：该教师的授课内容丰富，能深挖本地红色文化资源的精神内涵和时代价值，能熟练运用各种教学方法和手段，帮助学生掌握知识点，能积极引导学生思考和探究问题，激发学生的学习兴趣和积极性，并且能够灵活应对课堂中的各种情况。

增城

酒店前厅服务与管理

许嘉悦

专家1：教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰、流畅；教学目标明确，教学设计合理，时间安排得当，理论联系实际、灵活运用不同教学法，课堂秩序良好，师生互动，学习氛围好，激发了学生学习积极性，启发了学生思考和拓展思维；培养了学生分析与解决问题的能力，课件制作良好。

优

专家2：通过回顾内容导入课程，能清晰讲授课程内容，各个知识点较为详细，有现场工作示范，学习分组练习，和上台演练，老师及时点评和纠正，师生配合到位，达到教学做一体化的教学目标。
课件设计美观 细致，加入了动画效果教学过程顺畅。
需要提升的有：
1.增加课程思政元素，融入课程内容；
2.画面效果有待提高。

市场营销学

马媛媛

专家1：教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰、流畅；讲述形象、生动，教学安排合理，教学目标明确，通过引入视频提高学生的学习积极性，通过案例引发学生思考，通过提问与学生互动，提高学生的参与度，PPT文字、图片视频结合，制作良好，课堂秩序良好，师生互动，学习氛围好，可以适当增加板书，有机融入课程思政。

优

专家2：通过短视频导入课程，声音洪亮，能清晰讲授，围绕主题的各个知识点，选择合适的市场案例，现场学生的参与互动，老师及时点评和纠正，师生配合到位，教学效果好。
课件设计较好，加入了动画效果教学过程顺畅。
需要提升的有：
1.增加课程思政元素，融入课程内容；
2.提升幻灯片的文字效果；
3.画面效果有待提高。

市轻工

传感与检测技术

胡向群

专家1：教学内容设计合理，采用多种教学方法和手段，以提问形式知识巩固，对知识预习结果进行点评，教学组织中采用任务引导的教学模式，小组展示成果，充分发挥学生学习的主体作用，具有较好的学习效果。
建议今后教学中增加知识总结环节，采用更多的教学资源，如动画视频等，有助于学生对知识的理解，将思政元素融入课堂教学，提升学生整体素质。

优

专家2：胡向群老师讲课前能对前一节的知识进行很好的复习，课堂氛围较好，能与学生互动，授课思路清楚，语言表达清晰，教案设计合理，能对所讲的知识让大部分同学都能掌握。课堂效果非常好。

机械制图

汤咏梅

专家1：教学内容设计合理，教学中使用模型来讲解具体知识，采用启发式教学与学生形成互动，利用合理的板书设计建立知识框架体系，有助于学生对学习内容的理解。
建议今后教学中增加知识总结环节，采用更丰富的教学资源，提升教学效果，同时注重思政元素的融入，提高学生综合素质。

良好

专家2：汤咏梅老师上课板书工整，课件与所讲内容贴合度比较好，老师从简单的概念入手，在此基础上让学生们再掌握基本尺寸、极限尺寸等概念，把抽象概念能让学生们进行很好的掌握。课上点名让同学们回答问题，与同学们有很好的互动，课堂效果非常好。

北达

网络系统管理与维护

王素丽

专家1：堂课思路清晰，环节紧凑，始终围绕教学目标，重难点突出，设计合理，理论和实操相结合，能够激发学生的学习兴趣。但线上直播授课时，主讲老师因进行实践操作导致网络中断，致使视频画面在17分33秒-19分44秒之间不动且无声音，影响学习效果，建议此类实操使用虚拟机的方式进行。另课件中部分图片略模糊，同样对学生的观看和学习不友好，建议主讲老师截取高清图片或者自己画一下。

优

专家2：该教师知识体系完备、理论基础扎实，普通话标准、清晰。知识点讲解详细清晰，难点讲解深入浅出，相关操作熟练，能够清楚展示课程的操作设置。能够运用演示来验证理论，实现了理论与实践的结合。但是在教学过程中，出现由于操作导致的卡顿，体现了由操作导致的实际问题，如能利用视频讲解此内容，教学效果应该更好。此外，教师能够在知识讲解之后加以练习，实现了知识的巩固和掌握。
该教师授课过程紧凑，知识密度较大，但是重点不够突出，可以适当强化重点知识，并多加些实例让学生加深理解。

个人与团队管理

黄永恒

专家1：课程内容设计较好；教学目标明确，逻辑清晰，知识点循序渐进；课程重难点讲解清楚；在授课中结合生活实例和国内外有关激励的案例讲解，便于学生对知识点的理解和掌握。最后以“物质优先、手段多样、了解需求、注重人性”总结课程。
课程最后2分钟时，有询问学生是否有疑问，但互动较差，课程缺乏互动和远程教育的引导。

良好

专家2：黄永恒老师的讲课教学目的明确，结构设计合理，教学安排符合远程教育的特点；教师教学语言清晰、流畅，在教学中重点清晰、内容充实，逻辑性较强，能理论结合实际，平台操作熟练；存在的主要问题是和学生互动较少。

花都

MySQL数据库应用

陈敏诗

专家1：本节课思路清晰，环节紧凑，始终围绕教学目标—以单表为例，介绍单条件查询和多条件查询，理论和实操相结合，有利于学生对学习内容的掌握。但该视频为机房环境下的现场授课录制的环境视频，作为实操为主的课程，无法看清正在讲授的内容，影响学习效果，对远程教育学生的学习不友好。

优

专家2：该教师能把握课程的重点，并将知识点的理论和实际生活相结合，使得生僻的知识点和已知知识连接，能达到较好的教学效果。该教师还能够在讲解知识的同时组织学生课堂练习，使得教学内容在短时间内得以理解和应用。教学的ppt也能够紧扣讲授内容。整个教学过程中有讲有练，也能在学生出现问题的时候及时辅导，如果在课堂教学之后对知识点加以总结，教学效果会更好。

人文英语3

徐晓茗

专家1：总体评价良好。
建议：教师应适当加快语速，语气应当抑扬顿挫；应增加与学生的互动，让学生积极参与；课件中应增加视频、图片资料；应尽量避免使用虚拟背景，防止图像闪烁；调整课件与视频画面，使画面完整显示。

良好

专家2：教师发音标准，声量足，语音语调比较丰富。教学目标明确，课堂内容结构合理，内容体现了人文元素。课件制作精美。也许受制于线上上课，教学过程师生互动比较缺乏，教师和学生没有语音方式的交流。本阶段的学生应该有一定的英语基础，本课程是《人文英语3》，没必要翻译和解释课文对话的每一个句子。
建议：讲解内容不宜过多，可增加有启发和引导、拓展思维的训练；加强句子结构知识的教学和英文写作

远智

中国文化概观

柴华

专家1：1.教师授课热情，节奏明快，过程中与学生互动良好；
2.建议精简课前互动和课程导入环节；
3.本讲概念太多，过于抽象，可适当减少此类知识点，围绕重难点增加案例进行讲解。此外一些概念的讲解还需进一步推敲，如“文化思潮”，该部分以“韩流”作为例子也并不贴切。

良好

专家2：教师仪态大方，语言清晰流畅，授课风格轻松活泼；教学目标明确、教学内容充实，课件知识体系、知识点、概念等清晰明白，逻辑性强；教师采用了即学即测的教学策略，且有意识采用不同的练习方式，增强了教学互动性，有助于引导学生对知识的掌握。

数控机床电气控制

林敏慧

专家1：课程内容以项目形式展开，课程设计合理，思路清晰，将教学重点和难点与实例实例相结合，有助于学生理解相关知识，课后总结环节使学生更明确教学的重点及难点。
建议今后教学中增加与学生互动环节，采用多种教学手段提升教学效果，注重融入思政元素，提高学生总体素质。

优

专家2：林敏慧老师讲课前对数控机床电气控制的学科重要性和主要学习内容进行了介绍，使学生们能很快了解数控机床的作用。老师授课思路清楚，语言表达清晰，教案设计合理，能对所讲的知识让大部分同学都能掌握。教学效果非常好。

天河

小企业管理

唐斌

专家1：教师教学目标明确，重难点突出，时间安排得当，仪表端正，精神饱满，讲课熟练，语言流畅，理论联系实际，内容充实，PPT制作良好，善于利用板书，讲练结合，有机融入课程思政，课堂秩序良好，但教学方法较传统，与学生互动较少，建议创新教学方法，多与学生互动。

良好

专家2：能清晰讲授课程内容，黑板板书提示要点，非常到位，各个知识点非常详细，也有相关案例的解释。授课风格幽默风趣，课件设计较好，教学过程顺畅。
需要提升的有：
1.加入课程思政元素，融入课程内容；
2.强化课堂的师生互动，引导学生思考；
3.每张幻灯片的内容可以提炼成重点。

政治经济学

杨玉婵

专家1：优点：1.课程体系清晰明了，重点突出，PPT内容丰富，结构清晰整洁；2.老师讲课思路清晰，有很多案例支撑。

不足：以老师单方面输出为主，与学生互动较少。  
建议：总体而言，教学内容清晰、重点突出，符合教学要求。课程讲述与案例相结合，有助于学生吸收了解。不足之处是以老师单方输出为主，缺乏师生有效活动。

优

专家2：授课内容设计合理、层次清晰分明，教学内容无违法内容或有害观点；教学设计合理，有相关教学内容的场景导入，利用动画导入知识点生动形象；语言表述清晰，举止得体；能熟练地使用多媒体教学手段，媒体使用适当，PPT制作合理，重点突出，易于观看。建议时间安排再优化一点。

宏知

人力资源管理

李仕豪

专家1：本次课为期末复习，主要是题型讲解和复习题讲解，教师仪态端庄、精神饱满，教学语言流畅，讲解清晰。由于是期末复习题型讲解，教学组织与方法体现不多，未见与学生进行互动。

良好

专家2：李仕豪老师的讲课教学目的明确，教学准备充分，教学内容充实；教学教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰；平台操作熟练；课件制作较精美；不足之处在于结构设计存在一定问题，整个教学环节以讲题为主。

计算机组网技术

徐伟文

专家1：堂课思路清晰，环节紧凑，始终围绕教学目标，重难点突出，设计合理，理论和实践相结合，加深学生对所学知识的理解。本节课涉及到交换机、VLAN等具体的配置技术，建议结合实操的方式介绍。本节课的前10分20秒为课程上课前的等待时间，建议删除。

优

专家2：该教师能够在讲课的时候对学生做出总体要求，能以此来提高学生的积极性，但是此过程略有点长，可以精炼一些。
课件内容详细，讲解能紧扣教学重点，难点也有展开讲解。整个讲解过程详细、深入浅出，且有相应的互动和练习。但是在整个教学过程中出现了个别不顺畅环节，说明准备不是特别充分。此外，整个讲课过程过于强调考试和补考，有点“应试教育”的感觉，希望能把课程重心转移到知识的理解和应用以及提高学生技能上来。

番禺

经济法律基础

彭宝颖

专家1：优点：1.教学目标明确，课程内容设计较为合理；2.语速适中，语言表述流畅；3.媒体使用适当，PPT能较好地、清晰地展示学习内容。
缺点：以老师输出为主，缺少师生有效互动，教学法有待创新，较少结合练习、自测题目讲解。
建议：总体而言，教学内容清晰、重点突出，符合教学要求。课程讲述与案例相结合，有助于学生吸收了解。建议在课程开始或结束时提示学生本堂课的重点或难点内容；并通过案例讲解有效增加师生互动。

良好

专家2：授课内容设计合理、层次清晰分明，教学内容无违法内容或有害观点；教学设计合理，有相关教学内容的场景导入，案例讲解生动容易理解；语言表述清晰，举止得体；能熟练地使用多媒体教学手段，媒体使用适当，PPT制作合理，重点突出，易于观看。建议老师授课背景更美观一点或者虚化，讲课背景音关闭一下。

0-3岁婴幼儿的保育与教育

许洪霞

专家1：本课程设计符合成人学习特点，开头部分重点介绍了线上教学平台的使用方法，平时学习及期末考试的重点要求，很好地为学生自主学习指引了方向。教师语言表达流畅，教学内容丰富，教学组织合理，有设计互动环节，使用案例教学法授课较为生动。不足之处是课件制作部分内容不是很清晰，教学内容主要以教材知识为主，没有联系做太多延伸和拓展

良好

专家2：课堂教学目标明确，重难点明确，课堂结构设计合理。作为教学的第一课，教师能对课程性质、任务、课程考核等信息详细介绍给学生，包括网上作业演示操作给学生，可见教师课堂准备充分，非常细心，也体现了教师以人为本的课堂教学理念。教师教学功底扎实，案例、思考等内容穿插课堂教学，整体教学效果较好。不足点：在师生互动方面，可以更重视；教学语音语调过于平实。

达德

古代汉语专题

毛虹方

专家1：1.课程名称为“古代汉语专题”，但内容为“汉字学”，本讲如果是整个课程系列中的一部分，建议在授课开头口头说明，或在ppt上标注。
2.教学内容对于学生而言难度较大。建议根据学生特点精简知识点，增加案例展示及互动。

良好

专家2：教师结合课程特点，将思政元素有机融入教学内容，达到了润物细无声的协同效果；教学目标明确、教学内容充实，课件制作精美，知识体系、知识点、概念等清晰明白，逻辑性强，便于学习者抓住重点。除了教师系统讲授，如果中间能插入一些视频、动画等可更加学习者注意力。

公共关系实务

张慧

专家1：本次课总共讲授3章内容，教师授课精神饱满，内容充实，逻辑性强；课前有学习目标，课后有思考练习，教学安排设计合理，符合成人学习规律、远程教育特点；知识点、概念等内容讲解清楚，重难点清晰。但课程未见与学生进行交流互动。

优

专家2：张慧老师的讲课教学目的明确，结构设计合理，教学准备充分，教学内容充实，知识点较严密逻辑；教学教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰；平台操作熟练；课件制作较精美，引用的案例与理论知识结合紧密，不足之处在于教学过程中师生互动较少。

定锐

语言学导论

陈维妙

专家1：1.教师讲解清晰流畅，有亲和力；
2.建议进一步明确语用的概念；
3.在讲解言语交际的基本准则时，例子还可以优化，可用更多样的案例替代亲戚间的言语摩擦，并且同时展示正反例，有破有立。

良好

专家2：教学目标明确、教学内容充实，课件制作精美，知识体系、知识点、概念等清晰明白，逻辑性强，便于学习者抓住重点；教师注重新旧知识的串联，讲授内容示例精当，与日常生活和讲课情景紧密相关，便于学习者理解，使理论和实践有机结合。

电子商务概论

陈新美

专家1：语速适中，思路清晰，逻辑清楚，教学安排合理，教学目标明确，重难点突出，仪态端庄、精神饱满，理论联系实际，举例较贴切，教学方法较传统，PPT制作良好，在PPT上进行标注有利于引起学生的注意，建议创新教学方法，多与学生互动，活跃课堂气氛。

良好

专家2：能清晰的讲授课程内容，各个知识点都非常详细，也有相关案例的配合，能及时联系实际。课件设计细致，教学过程顺畅。
需要提升的有：
1.加入课程思政的内容，融入课程内容；
2.强化师生互动，引入思考。

南华工贸

学前儿童游戏指导

黄迪

专家1：本课程教学目标明确，教学设计合理，有效的课堂导入引起了学生的学习兴趣，课程知识内容比较充实，教学组织方法比较得较为完整得将知识点传授给学生。教师教态自然，语言流畅，肢体语言丰富，能够走到学生中间去互动，课堂气氛很活跃。不足之处是课件的字体不够大，后排同学看起来会有点吃力。没有充分运用黑板等其他辅助教学工具。

良好

专家2：教师以提问，引发学生思考的方式导入课堂，明显能看到学生的思路在跟着教师的引导一步步往前走。再到课堂的概念讲解部分，教师这一点做得很好，概念讲解不是枯燥的讲解，会引入很多生活中的小案例去解释，枯燥的概念瞬间变得很生动。课堂中与学生的互动环节，不仅仅只是浮于表面的欢声笑语，互动中能引发学生的积极思考与回应，值得肯定。另外，教师还有一点值得肯定，很善于拉近与学生的距离，从学生回答问题的忐忑中，去主动宽慰学生，拉近与学生的心理距离；并且会主动走入学生中去，拉近与学生的空间距离。
课件制作方面，一页课件字体稍多，通过视频看不清。
总体来说，这位教师的教学风格、教学素养，非常值得肯定。

形势与政策

莫莹莹

专家1：教学设计，目标明确、结构合理；内容充实，条理清晰；教学过程，采用了各种不同的教学资源和教学手段；积极使用各种相关素材，增强了课程内容的时效性及课程思政的相关内容；教学秩序良好。同时，课件制作精美、平台操作熟练，教师语言生动、清晰，教师精神饱满。建议增强课程内容的逻辑性。

良好

专家2：该教师教学目标明确，内容较充实、逻辑性强，能理论联系实际，课堂有提问、引发学生思考，但学生基本没有参与互动。教学方法和手段相对单一，讲述不够生动，比较不能激发学生的学习兴趣和积极性。

南方人才

网络市场调查

肖艳

专家1：优点：1.教学体系比较清晰，教学重点突出，教学节奏适中，教学内容相对丰富；2.老师讲课结合案例，与学生有互动。
不足：1.课件案例未能实时更新，举例用的还是2004年的数据信息；2.教学内容中未能很好地与社会热点相结合，没有特别好的教学案例相辅助，无法有效吸引学生注意力。
建议：总体而言，教学内容清晰、重点突出，符合教学要求。课程讲述与案例相结合，有助于学生吸收了解。不足之处是课件案例要及时更新，用社会热点进行讨论。建议讲课时可圈画关键词和关键知识点，同时善用动画呈现效果。

良好

专家2：授课内容设计合理、层次清晰分明，教学内容无违法内容或有害观点；教学设计合理；语言表述清晰，举止得体；能熟练地使用多媒体教学手段，媒体使用适当，PPT制作合理，重点突出，易于观看。建议多利用案例，导入讲解的知识点，增加讲课的生动性。

汽车装饰与美容

李淑军

专家1：教学组织和设计很好，结合视频资料讲解，教学内容丰富，教学中注重与学生互动，以宝马7系内部和外部装饰为例，结合具体视频实例讲解，直观看到内外饰效果，提升学习兴趣并取得较好的教学效果，最后通过讨论改装的合法性，提高学生的守法意识。
建议今后教学中增加知识总结环节，同时注重将思政元素融入课堂。

良好

专家2：李淑军老师课堂氛围较好，授课思路清晰，教案设计合理，能覆盖所讲知识点，节选的片段能吸引学生，对汽车装饰内容讲解的比较全面，总体效果比较好。
讲解的内容偏于基础，建议增加一些具体实例的分析。

南沙

酒店人力资源管理

钟君媚

专家1：教学安排合理，教学目标明确，时间安排合理，通过案例或故事启发学生，时不时提问学生，启发了学生思考和拓展思维，与学生互动，调动学生学习的积极性，课堂氛围较好，教学方法得当，思路清晰，逻辑清楚，建议对课件进行美化，合理利用板书

良好

专家2：从实际例子导入本节主题，能清晰的讲授课程内容，密切联系实际，跟学生有效的互动，并融入了课程思政的内容，教学过程较为顺畅。
需要提升的有：
1.强化课件设计，突出每个知识点，大字体显示；
2.教学过程可以在紧凑一些，突出重点；
3.声音效果需要加强。

公共政策概论

陈新美

专家1：课程内容丰富，教学目标明确，逻辑清晰，知识点循序渐进；课程知识点、概念等内容讲解清楚，重难点清晰。每章节结束后有推荐阅读书目，但课程未见与学生进行交流互动，没有课堂提问，也没有布置课后思考题。

良好

专家2：陈新美老师的讲课教学目的明确，结构设计合理，教学准备充分，教学内容充实，知识点较严密逻辑；教学教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰；平台操作熟练；课件制作较精美，引用的案例与理论知识结合紧密，不足之处在于教学过程中师生互动较少。

荔湾

西方行政学说

冯启良

专家1：课程教学目标明确，逻辑清晰，知识点循序渐进；课程知识点、概念等内容讲解清楚，重难点清晰。教师授课精神饱满，语言清晰、流畅，内容充实，逻辑性强。但课程未见与学生进行交流互动，没有课堂提问，也没有布置课后思考题。

优

专家2：冯启良老师的讲课教学目的明确，结构设计合理，教学准备充分，教学内容充实，知识点较严密逻辑；教学教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰；平台操作熟练；课件制作较好，不足之处在于教学过程中师生互动较少。

马克思主义基本原理

吴国

专家1：教学设计，目标明确、结构合理；内容充实，条理清晰，逻辑性强；教学过程，采用了各种不同的教学资源和教学手段；教学秩序良好。同时，课件制作精美、平台操作熟练，教师语言生动、清晰，教师精神饱满。建议，能适当补充相关素材，增强课程内容的时效性及课程思政的相关内容；其次，可以适当进行师生互动。

良好

专家2：该教师教学目标较明确，内容较充实，能引导学生积极参与答疑互动。但教学方法和手段相对单一，讲述不够形象、生动，比较不能激发学生的学习兴趣和积极性。答疑互动环节，老师离开镜头（视频9：08-11：04）。

华风

★汽车底盘构造与维修

欧明强

专家1：课程内容设计合理，含有知识巩固环节，课件内容丰富，将知识点与图片很好结合并注重与学生的互动，激发学生的兴趣并取得良好的教学效果，教学中采用小组协作完成任务的组织模式，充分发挥学生的主体作用。
建议今后教学中增加知识总结环节，有助于学生对知识的整体把握，课堂中融入思政元素，提升学生的整体素养。

良好

专家2：欧明强老师从车轮和轮胎的基本概念入手，把相关的知识点都融入通俗易懂的讲解中，思路清楚，条理清晰，能够快速带动学生们进入课堂状态，课堂效果较好。

学前儿童社会教育活动指导

郑晓勤

专家1：本课程教学设计以引导学生自主解决问题为导向，给出题目分组讨论，小组学习结果展示，这样的教学方式值得肯定。课程内容安排较为合理，整堂课围绕幼儿社会性教育的内容及实施步骤展开。教师在授课过程中表达清晰、语言流畅，充满感情，课堂氛围好，有感染力。不足之处是教师着装过于随意，课件制作不够科学，文字太多，其他素材运用不足。

良好

专家2：教师教学目标明确，结构设计合理。该教师上课教学环节完成，从课前回顾，到教学导入，到新课讲解，包括学生的小组练习，最后课程的小结，整体教学环节环环相扣，节奏把握较好。在学生小组练习的点评环节，教师总结评价稍显简单，小组练习有种头重脚轻的感觉。

维多利亚

商务英语写作

戴先艳

专家1：总体评价良好。
建议：教师应站着授课；教师在授课时语气应当抑扬顿挫、充满激情，以提升学生的学习兴趣；应增加与学生的互动，让学生积极参与；课件中应增加视频、图片资料，使课程内容更有吸引力。

良好

专家2：教师发音标准，清晰，语音语调比较丰富；教学目标明确，重难点清晰明白。但教学过程缺乏师生互动，课堂气氛不够活跃。另外，知道怎么写作是一回事，学会怎样写作是另一回事。因此，作为一门写作课，建议加强商务写作的实践。比如，在介绍相关要点和常用词汇后，可以把学生分成合作双方两大组各若干个小组，就某一具体情景，分别完成complaint letter 和adjustment letter，并对比分析评价，以期增加学生商务写作的实践经验和学习的成就感。

网络操作系统管理

张国恒

专家1：本节课课程思路清晰，环节紧凑，始终围绕教学目标，重难点突出，设计合理，理论和实操相结合，加深学生对所学知识的理解，适合远程教育的学生学习。但视频剪辑不合理，开始处内容衔接不完整，结尾处内容不完整，另主讲教师存在些许口音问题。

优

专家2：该教师能在授课过程中将知识点的理论和实际操作相结合，可见该教师知识和实操功底扎实。实操演示能紧扣知识点，使得生僻的知识点和已知知识连接。但是该教师在讲解知识的同时未能组织学生课堂练习，如能给学生练习的时间，教学内容方可得以理解和应用。
此外，此教师的课堂教学操作虽多，但是总结不够，且重点不够突出，给人知识点零散的感觉。如果在课堂教学之后对知识点加以总结，教学效果会更好。

黄埔

城市管理学

张革雄

专家1：本节课是课堂实录，课程从粤港澳大湾区建设引入，导出学习目标，并配知识导图；教师授课精神饱满，语言清晰流畅，不时走到学生中间进行讲解，有感染力和亲和力；理论知识结合案例进行讨论，效果较好，比如：讨论题——“用SWOT分析法个人分析”“用PEST分析华为企业（手机部）”

优

专家2：张革雄老师的讲课教学目的明确，结构设计合理，教学准备充分，教学内容充实，知识点较严密逻辑；教学教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰；平台操作熟练；课件制作较精美，引用的案例与理论知识结合紧密，课堂秩序良好，师生互动，学习氛围好。

比较初等教育

黄文军

专家1：本课程教学目标合理，内容丰富详实，课程内容之间的逻辑性比较强，教师对知识点进行了非常具体的讲解， 课堂氛围比较严肃，属于传统的讲授式课堂。不足之处是没有考虑到成人学习的特点，学生线上自助学习的方法指导不足。课堂中，与学生的互动也很少，学生很难长时间集中注意力听老师这种语气平淡、内容枯燥的教学。课件内容全部都是文字内容，排版太紧密。

中等

专家2：教学目标较为明确，内容很充实，但是教学重难点不突出。教师教学语言清晰、流畅，但是教师仪表仪表可以改善，建议摄像头可以稍微往下调整，露出教师肩膀以上的形象，教师尽量坐在视频中间，不要频繁晃动。教学过程中，可以看到教师有想与学生互动，但是没有学生回应，建议教师在课程设计上下功夫，课件上是否可以出现一些拓展案例、小故事等去吸引学生兴趣，而不是照本宣科。当然，这门课程本身是有难度的，想要更好的教学效果，需要花大量功夫，对教师要求比较高。

佛山商贸

★汽车电控技术

黎国硕

专家1：课程内容设计合理、完整，有复习巩固和知识小结环节、教师结合具体恰当的实例讲解教学内容，具有较好的教学效果。
建议教学中充分发挥学生的主题作用、采用更丰富的教学资源，提升学生的学习兴趣，课堂中融入思政元素，提高学生综合素质。

良好

专家2：黎国硕老师上课时，首先回顾了上节课的知识，在复习的基础上，引入所要讲的知识点，讲解了汽车的动力性和经济性以及点火系统性能对汽车的影响，课堂效果较好。
老师讲课时在讲台上走动的比较频繁，步速比较快，建议适当进行调整。

学前卫生学基础

谢洁珊

专家1：本课程教学内容丰富，课程设计较为合理，学生参与度较高，教师对知识内容的讲解详细到位，学生一边学习，老师适时总结提问，使用到实体教具，给学生创造了实操机会，课堂生动活泼，能帮助学生有效掌握知识点。教师教态自然，有亲和力，精神面貌良好，有感染力。不足之处是教师一直在讲台上授课，与后排同学的互动较少，课件制作较为简单，没有使用其他多媒体素材和工具。

良好

专家2：教学目标明确，结构设计合理；教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰、流畅；讲述形象、生动；教学内容的讲解与生活实际案例结合起来，更易于学生理解和接受，同时也能启发学生思考，紧跟课堂。整体课堂氛围好，师生互动良好。

海珠

人文英语1

陈万欣

专家1：总体评价良好。
建议：视频只有声音，没有画面，教师应熟练平台操作规程，将视频画面显示出来，同时应当生成一个完整的教学课堂视频；授课过程中应增加视频、图片资料，使课程内容更有吸引力。

良好

专家2：教师授课衣着得体、精神饱满；声音清晰、洪亮。PPT制作清晰，教学目标明确，知识点清晰，内容没有出现科学性和政治性等问题，但缺少思政元素，如果能结合教材特点和课文内容，增加人文元素就更好了。教学过程有师生互动环节，但不够充分。从视频看，教师在调动学生的学习积极性方面还有改善的空间。

酒店餐饮服务与管理

冯倩欣

专家1：老师仪表端正，精神饱满，教学目标明确，结构设计合理，语速适中，语言清晰、流畅，逻辑清楚，重难点突出，内容充实，理论联系实际，通过举例、亲身示范以及让学生参与进来的方式提高课堂效率，提高了学生学习的积极性。课堂秩序较好，学习氛围较好，课件制作较好。视频不太清晰，建议提高视频的清晰度，合理使用板书，有机融入课程思政。

良好

专家2：回顾内容，导入本节主题，能清晰讲授课程内容，老师动作示范非常到位，各个知识点非常详细。授课风格幽默风趣，课件设计较好，教学过程顺畅
需要提升的有：
1.加入课程思政元素，融入课程内容；
2.强化课堂的师生互动，让学生做动作练习，并纠正错误；
3.现场有杂音，机位居中会更好一些。

江南理工

可编程控制器应用实训

余家景

专家1：实训教学内容设计、组织合理，教师编程、讲解并演示，同时注重与学生互动，结合板书讲解实训任务的重难点，通过实际操作运行检验程序的正确性与合理性，具有较好的实训效果。
建议今后教学中增加总结环节，总结实训过程中的重难点和主要存在的问题，同时注重思政元素的融入，培养学生良好的习惯。

良好

专家2：余家景老师采用具体案例进行讲解，对所讲解的具体知识点进行多次的介绍和强调，使学生们能很快记住些专业概念。老师授课思路清楚，语言表达清晰，教案设计合理，能对所讲的知识让大部分同学都能掌握。教学效果较好。
课堂上能让学生进行实践，能与学生互动，进一步加强了课堂效果。

资源与运营管理

王娜

专家1：优点：1.授课老师普通话标准，语言表述流畅；2.老师能有效调动学生的积极性，引出问题让学生思考，互动性强；3.板书内容明晰，简洁地展示学习内容，
缺点：1.视频里一直杂音，可能是电风扇的声音，比较影响听觉效果；2.老师授课方式以板书为主，电子化媒介运用不多。；3.悬挂的电子化媒介屏幕比较小，看不清楚。
建议：总体而言，教学内容清晰、重点突出，符合教学要求。课程讲述与案例相结合，有助于学生吸收了解。建议讲课时可灵活使用电子媒介展示课程内容。

良好

专家2：授课内容设计合理、层次清晰分明，教学内容无违法内容或有害观点；教学设计合理，有相关教学内容的场景导入，有案例讲解；语言表述清晰，举止得体；黑板板书的方式进行教学，比较适合现场教学，上课师生互动良好，对学生上课记笔记能力要求较高，建议使用PPT讲义。

冶金

思想道德与法治

黄盛

专家1：教学设计，目标明确、结构合理；教学内容方面，内容充实，条理清晰，逻辑性强，也能适当补充相关内容，曾强课程内容的时效性；并结合社会现实，增强了课堂思政的效果；教学过程，教学秩序良好，教学收到了一定的课堂效果。同时，课件制作非常精美、平台操作熟练，教师语言生动、清晰，精神饱满。建议可以适当加入一些课堂互动。

良好

专家2：该教师教学目标明确，内容充实、逻辑性强，能理论联系实际，能结合时政内容举例分析，讲述相对生动。但课堂教学方法和手段相对单一，未见提问环节。画面清晰，但音质相比其他课程没那么清晰，忽大忽小。

学前儿童数学教育活动指导

顾紫妍

专家1：本课程知识点比较丰富，教师以教材为基础，主要以讲授的方式开展教学，能够完整、详细地呈现知识点。教师结合学生的经验进行导入设计，课程中有案例分析，能够帮助学生理解。教师没有对本课程的教学目标和重难点进行详细介绍，整堂课以讲授为主，教师没有位置的移动，与学生的互动不足，课堂分为较为沉闷。课件设计颜色比较混杂，有些内容看不太清楚。

良好

专家2：教师教学结构设计合理，教学内容的讲解清晰明确，最大的特点是，所有知识点的讲解，都会结合各种生活中的小案例进行，使枯燥的教学内容更形象，更易于学生理解和接受。整体教学逻辑非常清晰，教师教学功底扎实，教学内容充实，知识点经过教师自身的内化分享之后，又更通俗易懂。课件制作也比较符合教学内容的特点。

东方

应用写作（汉语）

杨卫东

专家1：1.课程内容详实，实用性强，讲解清晰。
2.建议在整个授课过程中都以“幻灯片放映”模式播放ppt，避免因ppt页面在整体页面上占比太小影响观看。
3.建议更多地展示公文原件，结合原件进行讲解，帮助学生加强理解、形成直观认识。

良好

专家2：教师仪态大方，语言清晰流畅；教学目标明确、教学内容充实，课件知识体系、知识点、概念等清晰明白，逻辑性强；教师注重理论与实践的联系，使理论和实践有机结合。如果技术允许，教学背景设置为虚拟背景也许效果更好。

人文英语2

丁凯雯

专家1：总体评价良好。
建议：教师应适当加快语速；应提前准备好word文档，讲解时用加粗、标红等方式强调重点，避免现场打字；应尽量避免使用虚拟背景，防止图像闪烁；应佩戴耳麦教学，而非拿着话筒；应尽量减少喝水的动作。

良好

专家2：教师发音标准，声音清晰。教学目标明确，知识点讲解清晰。也许受制于线上上课，教学过程师生互动比较缺乏，教师和学生没有语音方式的交流。教师上课的语音语调稍微平淡了些。
建议：
1.教学过程中，教师的语调可以更丰富些，并增加趣味性，以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力和兴趣；
2.课件的制作还可以更合理，比如减少课堂WORD 文档的书写，可以把要点和例子用PPT的形式呈现，并突出重点的部分；
3.部分知识点的教学还可以更充分详细些，比如RESUME，让学生课后能真正完成一份英文简历。

侨大

0-3岁婴幼儿的保育与教育

张秀清

专家1：本课程教学内容比较充实，主要采用讲授法开展教学，能够完整有效地向学员呈现课程知识。课程录制背景干净整洁，教师个人形象良好，直播课堂视觉效果比较不错。教师在讲解的过程中能够利用电子教学设备，对重点知识进行标注。不足之处是教师对教学知识的熟悉度还不够，对时事知识的了解也不够准确，导致课堂有些地方的讲解不太流畅。教师表情太过严肃，课堂的气氛也比较沉闷。

良好

专家2：教师教学目标明确，结构设计合理，课程层次清晰。教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰、流畅；讲述平实。教学内容充实、逻辑性教强；课件制作条理清晰，演示节奏合理。教学过程中，缺乏师生互动，全程教师讲解，教学过程会稍显枯燥。教学设计中，可以考虑增加一些案例、思考、音视频等，丰富教学的形式。

离散数学（本）

黄广志

专家1：课程内容设计合理，层次分明，逻辑清晰，知识讲解透彻，安排合适的习题巩固课堂学习内容，有利于知识的掌握。
建议今后教学中增加与学生互动性环节，并采用更多教学方法和教学资源增加学生的学习兴趣，同时教学中注重思政元素融入，全面提高学生素质。

良好

专家2：黄广志老师讲课前能对离散数学的学科领域和作用进行介绍，使学生们能很快了解什么是离散数学。老师授课思路清楚，语言表达清晰，教案设计合理，能对所讲的知识让大部分同学都能掌握。总体效果非常好。

华文航空

混凝土结构设计原理

李雪平

专家1：课程内容设计完整、合理，内容由浅入深，能够结合实例讲解重难点，教师对教学内容熟悉，逻辑性强。
建议今后教学中增加与学生的互动环节和知识总结环节，同时采用更多的教学方法和手段，取得更好的教学效果。课堂中注重思政元素的融入，提升学生整体素质。

良好

专家2：李雪平老师讲课前能对整个课程进行介绍，让学生们了解课程的作用及用到的相关知识。由于专业性比较强，概念比较多，但老师能循序渐进，授课思路清楚，语言表达清晰，教案设计合理，课堂效果非常好。

学前儿童科学教育活动指导

安静逸

专家1：本课程教学目标较明确，课程知识点讲解清晰明白，能联系实际案例讲，能够正确有效传授课程知识。教师语言清晰，表达流畅，对教学时间和进度把控比较合理。不足之处是没有很好结合成人学习的特点 ，远程教学资源介绍不足。课件制作不够细，内容太单薄。以讲授为主，没有设计学生参与环节，互动性不足。

良好

专家2：教师教学目标明确，结构设计合理，知识点、概念的讲解比较清晰，部分知识点的讲解能联系实际进行分解，对于学生去理解各级目标、分清楚各级目标的具有较好的促进作用。整节课课程层次分明，教师思路清晰。但是远程教学中，教师忽视与学生的互动，教学环节中也没有思考、练习等去调动学生的积极性，这一点可以改进。

从化

公共政策概论

黄海迪

专家1：本节课是课堂实录，课程内容设计较好，课程一开始明确了学习目标，并有知识导图，授课过程中书写板书，与知识点结合紧密，有助于学生更好地理解知识点；逻辑清晰，知识点循序渐进；课程重难点讲解清楚。课程若采用启发式讨论学习，效果更好。

良好

专家2：黄海迪老师的讲课教学目的明确，结构设计合理，教师知识内容较丰富，观点正确，章节、知识点较严密逻辑；教学教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰；平台操作熟练；不足之处在于教学过程未体现师生或生生的交互性。

学前教育原理

巢伟泉

专家1：教学设计合理，在回顾前面章节的基础上开展教学，帮助学生理解本科内容的教材地位和重要性。教师语言清晰，表达流畅，关注与学生的互动，设计了提问环节。不足之处是课件以Word形式呈现，字太小，不利于学生观看学习。课程视频播放不流畅，评课者无法看到后半部分的授课情况。

中等

专家2：教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰、流畅；教学目标设计明确，课堂结构层次较为清晰；教师教学内容充实，逻辑性强；教师教学风格很稳，课堂节奏把控很稳。整体教学稍显欠缺的是：课件制作不够精美，文档内容很难持续吸引学生的兴趣；与学生互动不够。

学前教育

市场营销学

钟扬华

专家1：教师仪表端正，精神饱满，讲课熟练，教学目标明确，时间安排合理，思路清晰，逻辑清楚，知识点讲解较清楚，理论联系实际；PPT制作较简单，可加入一些图片和视频，教学方法较传统，与学生互动较少，建议创新教学方法，多与学生进行互动，可融入一些题目让学生练习。

良好

专家2：能清晰的讲授课程内容，各个知识点较为详细，也有相关实例的支持能，及时联系实际。课件设计完整细致，教学过程顺畅。
需要提升的有：
1.增加课程思政元素，融入课程内容；
2.强化课堂的师生互动，引导学生参与讨论；
3.减少语气词使用；
4.画面效果有待提高。

幼儿游戏与玩具

陈燕

专家1：本课程录制场景规范，教师形象良好，语言清晰流利，真人出镜，学生能够更好地进入学习情境。教学内容充实，教师讲授详细到位，紧密结合教材，能够运用一些案例解释相应的教学知识点，有助于学生理解学习。不足之处是没有对本课程的教学目标和重难点进行说明，教学环节设计有点单调，全程以讲授为主，不太容易抓住学生的注意力。教师的课件制作文字内容太多，不易阅读。教师对黑板的运用不合理，手写板书比较混乱，可能会干扰到学生。

良好

专家2：教师教学目标明确，结构设计合理，课程层次清晰。教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰、流畅；讲述平实。教学内容充实、逻辑性教强；课件制作条理清晰，演示节奏合理。教学过程中，缺乏师生互动，全程教师讲解，教学过程会稍显枯燥。教学设计中，可以考虑增加一些案例、思考、音视频等，丰富教学的形式。

金沙洲

☆中级财务会计（二）

庞蜜

专家1：优点：1.教学目标明确，课程内容设计较为合理；2.语速适中，语言表述流畅；3.媒体使用适当，PPT能较好地、清晰地展示学习内容。
缺点：1.丰富的课程思政元素有待进一步挖掘；2.以老师输出为主，缺少师生有效互动，教学法有待创新
建议：总体而言，教学内容清晰、重点突出，符合教学要求。课程讲述与案例相结合，有助于学生吸收了解。不足之处是以老师单方输出为主，缺乏师生有效活动。建议讲课时可圈画关键词和关键知识点，同时善用动画呈现效果。

优

专家2：授课内容设计合理、层次清晰分明，教学内容无违法内容或有害观点；教学设计合理，有相关教学内容的场景导入，案例讲解生动容易理解；语言表述清晰，举止得体；能熟练地使用多媒体教学手段，媒体使用适当，PPT制作合理，重点突出，易于观看。建议老师授课背景更美观一点或者虚化，讲课背景音关闭一下。

幼儿园管理

吕郑炯

专家1：本课程教学内容比较丰富，教师以讲授法为主，将课程知识点比较完整地呈现给了学生，课程设计、教学组织较为得当，是一堂操作比较规范的常规线下教学课。不足之处是教师对课程知识的熟悉度不够，对教材的依赖程度比较高，全程以书写板书为主，没有很好地用现代化教学设备和资源，使得教学过程教学缓慢，课堂氛围不够活跃。

中等

专家2：教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰、流畅；教学知识点、概念的讲解比较详细，课堂内容充实，教师比较注重与学生的互动，但是这种互动是不是有效的互动，能够吸引学生的学习兴趣与思考的积极性，还是值得思考的。教师教学主要采用黑板板书的方式进行，花大量的时间在写板书上，为什么不利用旁边的白板？用课件的方式去进行教学不是更生动形象吗？尤其是所学内容是幼儿班级空间布局、环境布置等这样的内容，用图片、视频等方式展示，其实会更直观、更形象。另外，所看视频的声音不清晰，教师所讲内容需要非常仔细地去辨别才能听清楚，黑板板书从视频中看不清。

眼视光

眼视光特检技术

凤鸣

专家1：优点：教学目标明确，知识内容完善；教师表达流畅，课件风格统一，能完成教学目的。
不足：课程思政元素不充分，教学过程以朗读课件为主，如搭配裂隙灯及眼底图像分析的实例图片教学效果会更好，与学生互动需要加强。

中等

专家2：课程讲解节奏比较好，咬字清晰，教学目标明确，但整个教学过程教学方法单一，没有互动和提问，PPT制作文字过多，图示太少，不容易引起学生学习兴趣。
建议改进PPT制作，增加实拍图片，减少文字的叙述，使学生更能直观的学习仪器的操作，而不是停留在看文字想象的过程；另外课程中适当增加一些提问，增加互动，刺激学生学习的热情与兴趣。

眼镜营销实务

李晚

专家1：教学目标明确，课程内容设计合理，详略得当，重点突出；教学过程中教师镜头表现自然生动，表达清晰流利；课程思政元素设计完善，有助于探索领会不同近视的防控手段，提高国民眼健康质量； 优秀完成教学目的。

良好

专家2：该课程内容丰富，涵盖中国眼镜行业目前的宏观和微观状况，从我国近视人群的状况到眼镜架眼镜片的品牌、销量等等都讲到，可谓面面俱到，因此显得课程没有重点，不利于学生学习。
在PPT制作方面，采用的数据或者图表，内容中的文字和数据过于密集，容易导致学生学习疲劳而失去学习热情。
建议挑选一些重要内容讲解，无需面面俱到。

侨光

精益生产

何晓飞

专家1：教学目标较明确，教学设计较合理，仪态端正，精神饱满，时间安排较得当。教学方法较传统，语言清晰，语速较慢，PPT制作较粗糙，字体偏多，图片较少，讲课不是特别熟练，对部分知识点的讲解不是特别详细，建议创新教学方法，讲练结合，多与学生互动，有机融入课程思政。

中等

专家2：能清晰讲授课程内容，各个知识点都非常详细，也有相关案例的配合。课件板式设计美观 细致，教学过程顺畅完成。
需要提升的有：
1.加入课程思政的内容，融入课程内容；
2.强化师生互动交流，引入学生的思考；
3.减少语气词“啊”的频率。

学前教育概论

黎艳筠

专家1：本课程教学设计合理，课程内容丰富充实，教师能够围绕教学目标开展教学活动，根据成人学生在线学习的特点，进行了相应的教学设计环节设计，能够为学生提供自主学习的支持服务。教师精神面貌良好，语言表达流利，亲和力强。课程录制场景规范正式，课件制作简洁美观，给学生的视觉体验比较好。不足之处是课程视频的音量太小，利于学生课后观看学习。教师讲授的内容专业性较强，案例与讲解的部分不够多，学生学习起来可能会有点枯燥。

良好

专家2：教师教学目标明确，结构设计合理；教师仪态端庄、精神饱满，教学语言清晰、流畅；但是教学语言可以更凝练，语音语调可以更稳一点。教学内容充实，逻辑思路清晰。课件制作精美，条理清晰。教师在新课结束时，试图与学生互动，很久没有学生回应，其实问题在于，整个新课教授过程中，全程都是教师的讲解，忽视了与学生的互动。

广州港

★网络实用技术基础

黄钰芬

专家1：本节课教学环节紧凑，合理把握重难点，授课形式多样，通过互动的方式调动学生学习的积极性。本节课为机房环境下的现场授课，录制视频均为环境视频，无法满足远程教育学生的学习需求。课堂环境较乱，部分学生机桌面并未同步教师机桌面，主讲老师声音沙哑，部分时间段内学生交流声音盖过老师授课声音，建议主讲老师强调一下课堂纪律。

中等

专家2：在整个教学过程中，教师没有在视频中展示教学课件。教学内容相对平淡，语言组织情况一般，课堂上学生学习积极性一般，并且有随处走动的情况，从侧面应证了教师讲课内容对学生的吸引力不够。虽然有互动环节，但是并没有起到“互动督促学习”的效果，学生的学习积极性不是太高，整个课堂气氛沉闷。而且，讲解过程中，基本都是理论知识，实操、实践内容不多，这种情况下，在计算机实验室教学并没有太大的必要。

计算机绘图（本）

赖健环

专家1：堂课思路清晰，先结合案例讲授AutoCAD的具体操作，再让学生具体实践，增加互动，最后再对作业的具体三维画图要求做出讲解。本节课为机房环境下的现场授课，录制视频为环境视频，作为实践课，无法看清正在讲授的内容，严重影响学习效果，对远程教育学生的学习不友好。另老师的麦克声存在杂音，建议后期对声音进行降噪处理。

中等

专家2：该教师在整个教学过程中，教师没有在视频中展示教学课件，但是教学内容相对紧凑，能够在软件操作的同时同步讲授。语言组织情况较好，课堂上学生学习积极性良好，有讲有学有练，起到了练习促进知识掌握的效果。整个课堂气氛不够活跃，但是基本符合该阶段的教学特点。